Những lưu ý khi lựa chọn các từ đầu tiên để dạy yêu cầu
• Lựa chọn những từ là những vật trẻ yêu thích, đặc biệt là những vật mà người lớn có thể dễ dàng kiểm soát và có thể sử dụng như là phần thưởng cho trẻ: Phần thưởng có thể ăn/uống được (ví dụ: đồ ăn, thức uống)
+ Phần thưởng có thể cho trẻ chơi ngắn (ví dụ: bong bóng, chơi cũ lét)
+ Phần thưởng có thể dễ dàng lấy lại dừng lại (ví dụ: âm nhạc, video
+ Phần thưởng dễ trao (ví dụ: sách, ô tô đồ chơi, búp bê)
+ Phần thưởng dễ trao nhiều lần (ví dụ: bim bim, kẹo nhỏ, một chút nước hoa quả)
+ Phần thưởng mà trẻ luôn thích (ví dụ: đồ chơi chuyển động hoặc phát ra nhạc, đi ra ngoài chơi)
• Có nhiều vật có vẻ trẻ cũng thích nhưng rất khó quản lý cho mục đích giảng dạy, ví dụ đi chơi bằng ô tô, chơi cờ, xếp hình, đi xe đạp, những bộ phim dài, đi dạo, kẹo cao su, kẹo cứng và cốc kem. Những đồ vật này có thể sử dụng làm phần thưởng nhưng có lẽ chỉ dành cho những hồi đáp có chất lượng rất cao (khi trẻ đạt những kỹ năng mục tiêu khó) hoặc cuối giờ học.
• Lựa chọn những từ rất quen thuộc với trẻ thể hiện qua các kỹ năng tiếp nhận, bắt chước âm hoặc bắt chước động tác hiện có. Ví dụ, khi bố mẹ nói “Con có muốn đi chơi không?” thì trẻ đi về phía cửa ra vào.
• Đối với trẻ đã bắt đầu bập bẹ, lựa chọn những từ có hồi đáp ngắn và dễ. Ngoài ra, nên lựa chọn các từ giống với các âm mà trẻ đang bập bẹ.
• Với trẻ học để sử dụng cử chỉ trong giao tiếp, lựa chọn các từ là các biểu tượng, tức là các kí hiệu trông giống với đồ vật mà chúng tượng trưng. Ví dụ như kí hiệu “quyển sách” trông giống như hành động mở quyển sách, kí hiệu “ăn” trông giống như đưa thức ăn vào miệng. Ngoài ra, nên lựa chọn các kí hiệu gần với kỹ năng bắt chước động tác hiện có của trẻ.
• Lựa chọn các từ gần gũi với sinh hoạt hàng ngày của trẻ. Đó là các vật mà trẻ nhìn thấy hoặc sử dụng thường xuyên trong các hoạt động hàng ngày. Ngoài ra, cũng nên lựa chọn các vật là các yếu tố kích thích ổn định và rõ ràng như vậy tên gọi vật sẽ nhất quán với tất cả các biến thể của vật (ví dụ quả bóng) và tất cả người lớn đều nhất quán với việc gọi vật đó là gì. Nên lựa chọn các từ xuất hiện thường xuyên trong môi trường của trẻ( ví dụ, “ăn” là từ trẻ nghe thấy nhiều từ hơn từ “con voi”)
• Lựa chọn các từ có thể gắn với nhiều vật mà trẻ thích.  Ví dụ, không nên chọn tất cả các loại thức ăn làm từ hay ký hiệu dạy trẻ đầu tiên, vì khí trẻ không đối, trẻ sẽ không có ngẫu hứng học.  Bấm các từ để chọn một loạt các loài vật mà trẻ thích (ví dụ: đồ ăn, đồ chơi, video, chơi đùa).
• Tránh chọn các từ hoặc ký hiệu có âm thanh hoặc biểu tượng giống nhau.  Trẻ sẽ khó phân biệt giữa các phản hồi tương tự nhau (ví dụ: không chọn các ký hiệu “ăn” và “uống” làm hai ký hiệu đầu tiên để dạy vì chúng rất giống nhau).
• Tránh các từ và ký hiệu có thể có tác dụng tiêu cực với trẻ, tạo trẻ sợ hãi hoặc trẻ không thích.